سفارش تبلیغ
صبا ویژن
داوود در دعاهای خود می گفت : «بارالها !من دوستی تو و دوستی آن که دوستت دارد و کرداری که مرا به دوستی ات می رساند، از تو درخواست می کنم . بارالها !دوستی ات را نزدم محبوب تر از خودم، خانواده ام و آب خُنکْ قرار ده» . [رسول خدا صلی الله علیه و آله]
آموزشی - مذهبی
درباره



آموزشی - مذهبی


حمید امامی راد
سلام به اهل دلی که بی ریا و با صفاست.قلب پر از محبتش همیشه به یاد خداست.دور از وجودتان هر چه درد و بلاست. مطالب وبلاگ ترکیبی از مسائل مذهبی و آموزشی (اکثرا آموزش ابتدایی) می باشد. امید است مورد توجه قرار گیرد. ملتمس دعای خیر دوستان هسنم.
لینک‌های روزانه

عنوان : پایان نامه

موضوع : تأثیر آموزش مشارکتی بریادگیری درس فارسی دانش‌آموزان پسر پایه اول ابتدایی شهرستان سبزوار در سال تحصیلی 80-1379

محقق : حمید امامی راد

 

چکیده

بیان مسأله :

 

پرورش نیروی اندیشه از راه محفوظات امکان‌پذیر نیست، بلکه باید با عمل و تجربه همراه باشد. برای پرورش قدرت تفکر گوش‌کردن کافی نیست، بلکه باید یادگیرنده به پژوهش واداشته ‌شود و بحث‌ها و انتقادات گروهی مطرح شود. با روش‌های بی‌فایده‌ای مانند تحریر و تقریر و سخنرانی کردن به مقصود نائل نمی‌شویم، بلکه باید به روش‌هایی که فرد را به فعالیت ذهنی وامی‌دارد و محور تلاش شاگرد باشد، پرداخت. درس فارسی پایه اول ابتدایی، اولین و مهم‌ترین درس رسمی در کشور ما می‌باشد. دانش‌آموز پایه اول باتوجه به این کتاب با حروف و کلمات آشنا می‌شود و بدین‌وسیله قدم در راه مطالعه و تحصیل می‌گذارد.

 

اهداف تحقیق :

 

           

1-         بررسی تأثیر روش آموزش مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه اول دبستان.

2-         بررسی تأثیر روش آموزش مشارکتی بر افزایش میزان خودکاری و مشارکت دانش‌آموزان در فرایند یادگیری.

3-         ارائه روش جدیدی جهت آموزش درپایه اول ابتدایی که اولاً با مقتضیات سنی، علائق و تجارب گذشته دانش‌آموزان مطابقت داشته باشد و درنتیجه موجب پیشرفت تحصیلی بیشتر در آنان گردد. ثانیاً موجب افزایش میزان مشارکت آنها در امر یادگیری شود.

فرضیه‌های پژوهش :

 

1-         آموزش مشارکتی منجر به پیشرفت تحصیلی درخواندن (قرائت فارسی) دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی می‌شود.

2-         آموزش مشارکتی منجر به پیشرفت تحصیلی درزمینه املاء‌نویسی می‌شود.

3-         آموزش مشارکتی موجب افزایش میزان فعالیت و مشارکت دانش‌آموزان در فرایند یادگیری می‌شود.

 

پیشینه تحقیق :

 

1-         در تحقیقی که مبینی در شهرستان رفسنجان در سال 77 انجام داده است نتایج زیر به‌دست آمده است:

?           پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزانی که با روش یادگیری مشارکتی به یادگیری پرداخته بودند (گروه آزمایشی) در کل و در املاء گرامر، خزانه لغات و درک مطلب زبان انگلیسی، بیشتر از دانش‌آموزانی بود که به‌روش یادگیری انفرادی به یادگیری پرداخته بودند. (گروه‌کنترل)

2-         کنعانی در شهرستان رشت (78) نیز تحقیقی با عنوان مقایسه روش تدریس مشارکتی با آموزش سننی (سخنرانی) بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر پایه اول متوسطه انجام داده است. او به این نتایج دست یافته است:

 

?           روش تدریس مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی موجب بهبود و افزایش نمرات دانش‌آموزان این گروه درسی در آزمون شده‌ است.

?           روش تدریس مشارکتی تأثیر یکسانی بر پیشرفت تحصیلی دختران و پسران دارد.

?           تفاوت معنی‌داری میان پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان قوی، متوسط و ضعیف در روش تدریس مشارکتی وجود ندارد و هر سه گروه دانش‌آموز از روش تدریس مشارکتی بهره‌ می‌گیرند.

 

جامعه آماری ـ حجم نمونه ـ شیوه نمونه‌گیری :

 

            جامعه آماری: کل دانش‌آموزان پسر پایه اول دبستان سبزوار.

حجم نمونه و شیوه نمونه‌گیری: حجم نمونه دراین تحقیق عبارت است از 108 نفر از دانش‌آموزان پسر پایه اول ابتدایی که به‌صورت تصادفی ساده انتخاب شده‌اند.

 

نتایج تحقیق :

 

?           آموزش مشارکتی منجر به پیشرفت تحصیلی در خواندن می‌شود.

?           آموزش مشارکتی منجر به پیشرفت بیشتری درزمینه املاء‌نویسی می‌شود.

?           روش مشارکتی موجب افزایش میزان فعالیت و مشارکت دانش‌آموزان در فرایند یادگیری می‌شود.

 

پیشنهادات محقق :

 

?           استفاده از روش مشارکتی برای آموزش خصوصاً معلمان پایه اول ابتدایی.

?           محقق دیگری می‌تواند تحقیق حاضر را برای دختران پایه اول خصوصاً از ابتدای سال تحصیلی اجرا نماید.

?           آموزش مشارکتی را در روستاها و در مورد دروس دیگر اجرا نمایند.

 


کلمات کلیدی:


نوشته شده توسط حمید امامی راد 90/2/18:: 1:26 عصر     |     () نظر