یکی از افکار ابن تیمیه این است که زیارت قبر پیامبر اکرم(صلی الله علیه و آله) را جایز نمیداند و آن را بدعت مینامند. و آن را حتی برای اهل مدینه مورد شبهه قرار داده است. وی در کتاب خود به نام "مجموعة الرسائل الکبری" آورده است که هر حدیثی که درباره زیارت قبر پیامبر(صلی الله علیه و آله) وارد شده، ضعیف بلکه جعلی است. از کلام ابن تیمیه پیداست که با زیارت مرقد مطهر پیامبر اکرم در کل مخالف است.
این
کلمات کلیدی:
در اصطلاح دین؛ وسواسی به کسی گفته میشود که در عمل به وظایف شرعی، رفتاری غیر عادی از خود نشان میدهد و با حساسیتهای بیجا و تکرار بی مورد برخی کارها سعی میکند تا آن کار به دلش بچسبد.
روانپزشکان بر این باورند که این حالت در حقیقت یک بیماری روانی است که نیاز به درمان دارد. روایات ما نیز یافته آنها را تایید میکند که به نمونهای از آن اشاره خواهیم کرد.
به نظر میرسد بهترین راه علاج این بیماری اصلاح و تقویت باور فرد باشد؛ زیرا معتقدیم که نوع این بیماران مشکلی در جسمشان نیست و فقط دچار رفتاری نابهنجار شدهاند که ریشه در یک باور غلط دارد. اگر ما بتوانیم آنها را در بخش باور، یاوری کنیم امید است بتوانند گامهای کوتاه اما رو به بهبودی را بدارند و از این بیماری خلاص شوند.
اولین نکتهای که در برخورد با این افراد باید آن را رعایت کنیم این است که از تمسخر و دست انداختن آنها جداً پرهیز کنیم. هیچ مددکار دلسوزی، مددجوی خود را به باد تمسخر نمیگیرد و به مشکل او نیشخند نمیزند.
کلمات کلیدی:
روش تدریس فرا یندی
روش تدریس فرایندی ریشه روان شناختی دارد . بااوج گیری روان شناسی شناختی پس از دهه 1970 توجه جدی به نقش عملیات شناختی ذهن دریادگیری مبذول شد . رویکرد حاضر به یادگیری و تدریس ، دانش آموزان را یاری می کند تا مهارت های فکری یا شناختی خودرا بسط دهند . مهارت های فرایندی که ناظر بر مهارت هی تفکر واندیشه ورزیند ، درحل مسایل روزانه زندگی ودرسی اهمیت فراوانی دارند . این مهارت ها ، مهارت های هستند مانند : مشاهده کردن ، اندازه گیری ، طبقه بندی ، ارتباط برقرار کردن ، استنباط کردن ، پیش بینی کردن ، تفسیر داده ها ، حدس زدن ( فرضیه سازی ) ، الگو سازی وتجربه کردن .
استفاده از مهارت های یاد شده دربالا ، دردرس ریاضی سبب می شود ازتمرین وفراگیری طوطی وار پیشگیری شود . همچنین ، پیگیری چنین روندی سبب می شود دانش آموزان آموخته های ریاضی خودرا بارخ دادهای زندگی روزانه ارتباط دهند . پژوهش ها نشان داده اند که بهره گیری از روش تدریس فرایندی پیشرفت تحصیلی قابل ملاحظه ای را به بار می آورد . درپژوهش ، آثاز سه شیوه تدریس سخنرانی ، نمایشی وفرایندی برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ، موردمقایسه قرارگرفت . تحلیل وتفسیرداده های پژوهشی نشان داده اند که کارایی واثر روش تدریس فرایندی بیش از دوروش دیگر است . عده ای براین باورند که تکیه بر روش های آموزش شناختی – روش تدریس فرایندی هم جزء این دسته است – نشانه توسعه یافتگی نظام های آموزشی وپرورشی است .
دردهه 1980 بزرگترین کش آموزش و پرورش ، آموزش تفکر یا آموزش شناخت محور شناخته شده است .
درادامه مهارت های فرایندی موردنظر در پودمان روش تدریس فرایندی رابه طور مشروح توضیح می دهیم .
کلمات کلیدی:
کلمات کلیدی:
کلمات کلیدی:
کلمات کلیدی:
کلمات کلیدی: